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以其无私故成其私4（第3页）

孩子们鸦雀无声，直到有个小朋友怯生生地举起手，“我想要！”

接着大家跟风一样争先恐后，“我也想要！”

“老师我也要！”

“我也想。”

杭澈带着笑意，然后用粉笔在那张纸上划了两道，“现在还有同学想要么？”

“我要我要！”

“我也要！”

这一次没有那么多学生举手。

接着她又把拿起桌上的矿泉水，打湿在这张纸上，白纸已经完全湿透并且用黑板擦盖了上去。

原本还是崭新的白纸现在可以说是五颜六色了。

“现在，还有小朋友想要么？”

小朋友们面面相觑，不知道老师什么意思，这一次没有一个小朋友举手。

前面那一段宋知还能知道杭澈想表达什么，可是后面这些操作，她完全不明白对方葫芦里卖的什么药了，用手撑着脑袋歪着头，饶有兴趣地望着杭澈。

杭澈看着大家的反应，目光来回扫视确认没有人举手之后才缓缓开口，“现在老师告诉大家，谁拿到这张纸就可以在老师这里兑换两箱牛奶和一个书包还有一套漫画书。

没等杭澈说完，教室里就炸了锅，”

我要我要！

“老师我想要！”

老师可以给我吗？“老师！

我要我要！”

“诶呀，可是刚才大家都很嫌弃它的。”

杭澈皱着眉看着手里的纸。

孩子们想了想纷纷低下了头，不再说话。

杭澈的目的达到，轻轻地把纸夹进了笔记本，然后继续说：“老师想告诉大家的是，没有人可以定义我们。”

“就像老师手中的那张纸，无论它多么普通简单，曾经遭遇过什么，但只要我们赋予它价值和意义，它一样可以与众不同。”

听着杭澈坚定地说出这些话的时候，宋知内心有一股力量在涌动着，可能是从小就被父母保护的太好，虽然个性要强，但总归是土生土长的北京人，没吃过什么苦，以至于她现在总觉得那些应藏在心底的心结渐渐显得有些矫情。

她突然很想宋道为，不自觉拿起手机看了眼屏幕。

“所以接下来，大家拿出自己的本子，这节课我们在纸上写下自己的优点，然后宋老师会教大家把这些叠成千纸鹤和小星星。”

突然被cue，许是讲台上那人发现了自己开小差，严格的老师可不允许自己的课堂上有出神的学生呢，她和宋知对视，冲她歪了歪脑袋，前排的小朋友注意到老师的目光，回头才发现宋知没有本子，于是大方地撕下一张纸给她，“宋老师的。”

宋知笑着说谢谢，拿着这张有着一切可能的白纸。

大家纷纷拿起笔，有些小朋友不好意思，还用手挡着，杭澈走下讲台巡视，看着大家都写得非常认真，她走到小女孩身边看见小家伙在纸上写着，我的小熊特别漂亮。

杭澈弯腰对她耳边悄悄地说，“你的小熊你说了算。”

小女孩握着笔使劲儿点头，抬头露出灿烂的笑脸。

优点？时隔多年，宋知像回到了大学课堂，做着老师布置的课题，认真负责的律师，可以这样来定义自己吧。

她可以承认自己的认真和负责，但她不敢写自己是一名合格的好律师。

杭澈走到她跟前就转身回去，没有给她挡着的机会，看着那人的背影，她忽然觉得问心无愧这四个字，无比沉重。

最后，宋知带着孩子们用这些写下他们优点的纸张叠星星和千纸鹤，大家玩得不亦乐乎，杭澈也跟着后面学，配合宋老师的节奏。

课间大家规范做了眼保健操之后，孩子们纷纷去操场玩耍，两位老师站在台阶上看着他们嬉闹。

岁月静好，微风和煦。