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第三十四章 再见岳振眉（第2页）

在学校的四年里，就常有任课的老师感叹居然有nv孩子能把计算机这个东西学得这么好。

等到毕业开始自己做教师，也只huā了一年的时间就在成水师院的计算机系树立了第一强人的形象。

这些都是靠着她的聪明才智挣来的，当然希望得到别人承认。

她想起刘世辉对她介绍过的话，淡淡的对丁飞羽说：“听说丁先生在斯坦福也是学计算机的？那我们就是同行了。”

这话倒不能算错，必竟丁飞羽假假也有个客座教授的身份，不过这活儿不是他的主业，他也没有“毁人不倦”

的爱好，兼个教师的差，不过是为了发现人才能更方便一点。

其实他非常欣赏埃里森在耶鲁大学2000届毕业典礼上的演讲，尽管他的话有失偏颇。

至少丁飞羽两辈子都是读完了大学的——虽然这一世是速成的。

其实丁飞羽一直认为求学的经历是人生中积累知识最重要的阶段。

但是他一样同意埃里森对于教育教学体系的看法，现有的教学体系对于禁锢年青人的头脑方面做得很不错，国内在这方面做得尤其出类拔粹，素质教育喊了这么多年，和希望工程一样成了一个笑话，喊的人不当回事，听的人也不会往心里去。

丁飞羽一直怀疑国内的程序员们一旦参加工作就开始独断专行是不是在学校的时候被压制得太久了而产生的弹xing释放。

很可惜埃里森的演讲刚刚开始就被耶鲁的保安打断了，不然丁飞羽是非常想听听他准备怎样结尾的。

提出一个观点并不困难，难的是怎样圆满的结束，虎头蛇尾的东西实在太多了。

但是耶鲁的保安们成全了埃里森，他们没给他机会结尾，结果却让他的演讲有了一种残缺的美，搁到现在就叫“坑”

，埃里森挖了个坑，广大学子刚看着不错，正想着要不要跳下去，上来俩保安把埃里森撵跑了，结果大家围着这个未完成的“坑”

看稀奇，得以充分发挥想象力去描绘这个“坑”

的美丽前景。

越想越觉得不错，结果这个“坑”

就被传成了经典，现在连清华都开始允许学生中途跳“坑”

了，不行还可以爬出来重修学分，不能不说是一种进步。

跟岳振眉在一起的时候，丁飞羽作为一名资深的程序员，对于岳振眉在大学里采取的教学手段是很不赞同的。

岳振眉教出来的学生如果还是当“灵魂的工程师”

还可以继续“毁人”

下去。

要是按照她教出来的东西，到了计算机公司找工作，就得碰得头破血流了。

不是她教得不对，实在是教的东西没什么用。

ms有个很著名的部mén，叫做“技术支持部”

，专为使用ms软件的使用者提供技术支持。

ie出错后，会有一个错误报告，如果用户选择允许发送，这份报告就是发到“技术支持部”

的。

但是业界对这个部mén有个评价，说他们“说得无比正确，但是毫无用处。”