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第29章 蹭流量的语文老师（第2页）

“同学们，我们继续说一下《如愿》这首歌。”

啊？所有人都疑惑的抬起头。

章老师，如果我们没记错的话，您应该是个语文老师？

难不成您也是隐藏的音乐大佬？

章老师笑道。

“的确，我不懂音乐，也不懂艺术，但很多时候，艺术和文学是共通的。”

“优秀的文学作品是有开放性的，往往具有多重解读空间，艺术同样如此。”

“你们知道为什么第一次听到这首歌的时候，你们没有第一时间联想到先辈们吗？”

不少人的脸上露出了一丝羞赧，但注意力却是一下子被章老师抓住了。

章老师信手拈来，侃侃而谈。

“因为这首歌虽然是诗歌的形式，但写作技法却带有浓重的散文风格，并且采用了大量的隐喻手法。”

“比如通过‘山河无恙’‘明月清风’‘星辰大地’等意象传递情感，这些抽象的表达方式让听众更容易联想到对美好生活的期许、对未来的希望等普世主题，而非直接指向历史或先辈。”

“再比如‘山河无恙，烟火寻常’可以理解为对和平年代的感恩，但未提及具体历史事件或人物，需要结合背景才能明确指向先辈的牺牲。”

第29章蹭流量的语文老师

“这跟我们平时做阅读理解一样，需要透过文字表象，去抓住作者真正想要表达的核心思想。”

“所以这堂课，我们重点就讲一下阅读理解……”

教室外，苏沐阳脚下忽然一个趔趄。

章老师，你是懂如何蹭流量的！

江书雅不知道什么时候跟了上来，歪着头看着他。

“师兄，你真的好有正能量啊。”

苏沐阳双手一摊，理所应当的说道。

“身为一个人民教师，为人师表，传播正能量，这不是职责所在吗？”

“是啊。”

江书雅由衷的感慨道。

“师兄，你一定会成为一个非常优秀，非常棒的老师。”

“那就承你吉言了，这也是我的愿望。”

“对了师兄，我今天刚刚入职，对学校还不熟悉，你能不能带我熟悉一下环境？”

“当然可以了，咱们现在所在的是高中部的教学区，这里是教学楼，那一栋是办公楼……”

两人有说有笑，很是和谐。

…………

“砰！”

历史教研室的门被狠狠推开，几个历史老师都愕然的抬起头。

只见一个女老师怒气冲冲的闯进来，走到薛老师面前，双手按着办公桌，恶狠狠的盯着他，从牙缝里挤出几个字。

“薛老师，你不打算给我一个解释吗？”