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第16章 病要疗愈4（第3页）

韩愈在《马说》里讲：“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。”

同样，世有熟能生巧，然后有出奇制胜。

熟能生巧常有，而出奇制胜不常有。

这有什么用？

那些年，因为没用而夭折的爱好。

小时候我喜欢种植花花草草，经常上完课回到家在院子里施肥忙得不亦乐乎，还看了许多“看图识植物名”

的书，懂得分辨月季和玫瑰，通过闻花香就知道是茉莉开了，还是栀子花开了，还懂得扦插技巧，我妈当时经常对我说的一句话是：这有什么用？别搞那些没用的！

小时候我也喜欢看书，天天捧着各种国内外小说、诗歌在看，看得天昏地暗，废寝忘食，还做读书笔记，偶尔心血来潮还写几行诗歌，我妈又说：这有什么用？别搞那些没用的！

中学有段时间，我很迷恋十字绣，看到同学绣的钥匙挂坠很美，也买了材料回来自己来做，费了很多心力绣了两字鸳鸯，我妈还是那句话：这有什么用？

我小学有个女同学很喜欢手工编织，不仅会用毛线织出各种好看的围巾图案，还用各种彩线编出好看的手链，大家都很喜欢和她交朋友，因为她会送这些漂亮的编织品给朋友当六一礼物或者生日礼物。

但是后来因为她妈说：这有什么用，好好学习！

于是她就放弃了喜欢的编织。

我有个初中同学他想学弹吉他，他自己买了一把吉他在家练习的时候，他爸就问：这有什么用？后来他因为多花了时间在练习吉他上，学习成绩有所下降。

其实，只是下降了一点，他爸就勃然大怒，砸了他的吉他，还骂他，玩物丧志！

相比这位同学的遭遇，我还是很庆幸的。

我妈既没有砸了我的花盆，撕了我的书，也没有把我的十字绣给扔掉，只是对自己的女儿表达出“恨铁不成钢”

的气愤与无奈。

所以我能偷偷摸摸地保持着自己的阅读兴趣，至今毫无压力，光明正大地享受阅读的乐趣。

我相信有很多人少年时期都有这样的经历，如果学校要求报名参加奥数班、奥数竞赛或者物理班、物理竞赛，如果获奖了，中考、高考有加分之类的，父母一定会积极让你报名，觉得这个很有用。

但是像养花、读小说、绣十字绣，做编织、学吉他之类的事情就会被父母认为没有用，过分的父母就像我同学的那个父亲以没有用，浪费时间，荒废学业为由大力阻止并破坏我们从事这些活动。

我们所有的兴趣爱好就在父母“这有什么用？”

“学习是最重要的，不要耽误学习！”

“那有什么用，不要玩物丧志！”

的斥责和勒令声中夭折了，消失了，我们除了学习还是学习。

于是，我们就像电影《那些年，我们一起追过的女孩》中沈佳宜说的那句台词：“除了学习我什么都不会……”

青春期的中国孩子，学习就是生活的一切，生活中除了学习什么都没有。

再长大一点，参加工作后，发现生活中除了工作什么都没有。

每当别人问我们：你喜欢做什么？我们答：不知道。

你有什么兴趣爱好？还是答：不知道。

这个时候我们开始感到无聊、迷茫甚至恐慌：我怎么连个兴趣爱好都没有啊，我甚至都不了解自己喜欢什么？我收到非常多这样的邮件，许多大三大四的学生不知道自己喜欢什么，想做什么，有的甚至完全不了解自己，觉得生活很苦闷。

这是因为在他们小的时候，我们的家长、我们的教育环境，就没有给他尝试“没用”

事物的机会，没有鼓励他自由地探索自己的天性，而是一味地读“有用”

的书，我觉得这真是中国式教育的悲哀，也是年轻人生命不能承受之重。

这种“一切以学习为重”

“做什么事情一定要有用”

的教育方式除了使得孩子丧失自己的兴趣爱好，还造成了一个不好的影响：厌恶学习。

原因是：学习很痛苦。

经历过中考、高考的残酷，以及为了考试而填鸭式学习的阶段之后，很多人会对学习产生厌恶和抵触情绪。