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大家只记得,那身粉蓝衣裙飘飘,带着湘江的杜若气息,秋风一样转眼就消逝在了门外。
接下来的这一个课间,选修课教室像开了锅的海底捞,翻腾出各种议论、品评和喧哗来。
其余各班的孩子们,自然很快就得到了这一重磅消息,不由也都盼望着也能旁听一堂课,同时一睹这位新进神女的绝世真容。
因试讲的效果出乎预料地好,第二次文学鉴赏恢复了多个班的大课,仍在阶梯教室开讲。
依据摩根教授原本的授课进度表格,下一次代课的主题应该是:宝剑与圣杯,无为而无不为。
孩子们很快就盼到了第二次代课,阶梯教室里面几乎坐满了学生,除了三个班的选课生,后排还多了一些其它班级的同学,只要没有必修课相冲突。
另外,还有部分本校的文科讲师,据说他们也是带了评估的任务,来一同旁听审核资质的。
所以一时间,气氛变得颇有些凝重。
沈馨月再次做了简单的自我介绍,继而打开教案,从《达芬奇密码》的小说和电影讲起。
对比《道德经》与《达芬奇密码》,进一步解读:宝剑与圣杯,无为而无不为的辩证关系。
她的声调不高,还略微带着一点抖音,在阶梯教室里显得有些弱势,若不是异常地安静,最后排听起课来会略感费力,比较容易走神儿。
好在音色极清越柔和,听上去让人非常舒服。
对于听惯了摩根教授那中气充沛的磁性男中音的孩子们而言,感觉十分新鲜又好奇。
而面对多班的大课,沈馨月明显有些初登大讲台的局促,她一边讲解一边偷偷瞟着教案,面颊透出微微的绯红。
不过这份小紧张并不影响她思维清晰的理论阐述,反而显得更接地气,平添了一份独特的个人魅力。
教室里的孩子们,不约而同地给予师生的默契,不但全程凝视着她,专注聆听每处细节,还在认真记录笔记,勾画要点,并且极力做出积极回应的互动,以配合老师的一系列提问。
很明显,孩子们自动选择了站在女老师的一头,努力表现给后面那些校方评委们看呢。
沈馨月眼里看得明白,为此满心感动,带了一丝惶恐不安的微表情继续着她的课堂讲述:
达芬奇,绝对不是一个平凡普通的人,他是一个携带特殊使命的信徒,利用自己的专长,自己的独特技能,加上自己的超常理解力,将上帝所隐匿在人间的生命秘密,通过绘画艺术、设计发明、草图手稿等等不同的表达手段,偷偷暗示给我们。
可惜,人类却表现得十分懵懂,直到有人开始破译这些隐含的秘密,才幡然醒悟,这就是《达芬奇密码》一书要表明的宗旨。
两个互为倒置并中心重叠在一起的三角形,代表着圣杯与利剑,暗示着生命根本的起源,就是雌雄或男女的完美融合。
这是生物繁衍与进化的规则,是最值得尊敬与膜拜的生命根基,不分主次,完全对等,且缺一不可。
虽然平凡,貌似简单到极致,却神秘而伟大到无处不在。
就好像我们每个人的拇指一样,重要到我们不能或缺,平凡到我们根本不去考虑它的存在。
我们都知道,拇指的伤残级别要高于其它四个手指。
虽然平时照相的时候,拇指挺多余,往往是被收藏起来的。
可一旦没有了这个大拇指,我们做事会非常不方便。
你们说,对不对?
好,那么再请问:这个西方的宗教符号,与我们东方的什么标志最为接近呢?
陌雪儿第一个抢答:“阴阳鱼!”
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